|
|
enkele nieuwtjes in de
DERDE kleuterklas
Maatjes
Vanaf de tweede kleuterklas krijgen kinderen een maatje. Een maatje kan eender welk kindje in de klas zijn en wordt als het ware hun ‘helper’.
Lukt het openen van een doos niet of begrijpen ze een opdracht niet? Dan kunnen kinderen dit steeds vragen aan hun maatje. Zo leren ze elkaar helpen maar ook om hulp vragen. Door de maatjes lukraak te kiezen, worden ook de sociale relaties in de klas gestimuleerd en leren kinderen met iedereen samenwerken.
Lukt het openen van een doos niet of begrijpen ze een opdracht niet? Dan kunnen kinderen dit steeds vragen aan hun maatje. Zo leren ze elkaar helpen maar ook om hulp vragen. Door de maatjes lukraak te kiezen, worden ook de sociale relaties in de klas gestimuleerd en leren kinderen met iedereen samenwerken.
Geschater onder water
In de kleuterklas vinden regelmatig evaluatie- of reflectieronden plaats. Op deze momenten kunnen kinderen hun ervaringen, meningen, ideeën, … over de activiteiten en opdrachten delen met de klasgroep. Kinderen leren hierdoor nadenken over hun proces, het product maar ook over zichzelf: Wat hebben we geleerd? Wat kon ik goed? Wat is mijn talent? Wat doe ik graag of niet graag?
Elke vrijdag van een thema volgt een toonmoment met alle kinderen van de kleuterklas. Hierbij tonen de kinderen elkaar wat ze hebben gedaan en/of geleerd: wat werd geknutseld, wat werd verteld, welke liedjes of versjes hebben we geleerd, welke spelletjes hebben we gespeeld, … . We nemen ook eens een kijkje in onze pronkkast: hierin plaatsen de kinderen gedurende de week werkjes waarmee ze kunnen "pronken" (een tekening, een bouwwerk, een puzzel, ...)
Elke vrijdag van een thema volgt een toonmoment met alle kinderen van de kleuterklas. Hierbij tonen de kinderen elkaar wat ze hebben gedaan en/of geleerd: wat werd geknutseld, wat werd verteld, welke liedjes of versjes hebben we geleerd, welke spelletjes hebben we gespeeld, … . We nemen ook eens een kijkje in onze pronkkast: hierin plaatsen de kinderen gedurende de week werkjes waarmee ze kunnen "pronken" (een tekening, een bouwwerk, een puzzel, ...)
Schitterende zeesterren
Met onze schitterende sterren kunnen we een vaardigheid in de kijker zetten. Dit gebeurt sporadisch tijdens de klaswerking. Gedurende de dag kan een talent plots gaan schitteren!
Bv.: Tijdens een knutselactiviteit kan een van de kleuters mooie stroken knippen. Dit noemen wij “schitteren”! Om kinderen hierin te stimuleren, wordt dit talent in de kijker gezet. Met de kinderen worden de nodige afspraken gemaakt: hoe neem ik mijn schaar vast? Hoe knip ik op een lijn? …
Zodra iedereen “schittert”, kan een nieuw talent aan bod komen.
Bv.: Tijdens een knutselactiviteit kan een van de kleuters mooie stroken knippen. Dit noemen wij “schitteren”! Om kinderen hierin te stimuleren, wordt dit talent in de kijker gezet. Met de kinderen worden de nodige afspraken gemaakt: hoe neem ik mijn schaar vast? Hoe knip ik op een lijn? …
Zodra iedereen “schittert”, kan een nieuw talent aan bod komen.
Bubbeltijd
Bubbeltijd vindt elke keer per week plaats in onze klassen. Dit houdt in dat kinderen in de kring een ‘bubbel’ kiezen waarmee ze gedurende een bepaalde tijd zelfstandig aan de slag kunnen. Deze bubbels worden voorbereid door de juf en kunnen gaan van een spelletje of een puzzel tot een bouwopdracht, potje plasticine, knipkaart, …
Doordat kinderen hierbij weinig tot geen hulp kunnen inschakelen van de juf of klasgenoten, ontstaat een rustige werksfeer. Zo krijgt de leerkracht de kans om de kinderen gericht te observeren en kunnen de kinderen zich gemakkelijker concentreren op de opdrachtren.
Doordat kinderen hierbij weinig tot geen hulp kunnen inschakelen van de juf of klasgenoten, ontstaat een rustige werksfeer. Zo krijgt de leerkracht de kans om de kinderen gericht te observeren en kunnen de kinderen zich gemakkelijker concentreren op de opdrachtren.
zon en wolk
Op school beleven we veel plezier met elkaar, maar toch zijn er soms conflicten. Door deze werkvorm proberen we dit bespreekbaar te maken in de klas. Kinderen kunnen elkaar een zon geven wanneer ze iets leuk vonden: iemand die hen heeft geholpen, een leuk spel met hen speelde, een lief gebaar stelde, … Een wolk wordt dan weer aan gegeven wanneer er ze iets niet leuk vonden: ruzie, niet mogen meespelen, elkaar pijn gedaan hebben, niet willen luisteren naar elkaar, …
Op deze manier kunnen we conflicten en gevoelens bespreken in onze klasgroep. Zo leren kinderen elkaar beter kennen maar ook begrijpen. Ze leren hun gevoelens uiten en samen tot oplossingen komen waardoor we ze elkaar steeds beter leren respecteren.
Op deze manier kunnen we conflicten en gevoelens bespreken in onze klasgroep. Zo leren kinderen elkaar beter kennen maar ook begrijpen. Ze leren hun gevoelens uiten en samen tot oplossingen komen waardoor we ze elkaar steeds beter leren respecteren.
Zwemmen
Vanaf november gaan de zeeschildpadden 1 keer in de maand zwemmen. We vertrekken na de middagspeeltijd (13.00u) en zijn op tijd terug op school. Tijdens het zwemmen oefenen we vooral de zelfstandigheid van de kleuters en leren we plezier te beleven in het water. Een brief met extra info volgt na de kerstvakantie. De zwemdata kan u alvast terugvinden op de pagina 'Kalender'.
SChrijfdans
Vanaf de peuters tot de derde kleuterklas doen we schrijfdans! Dit is een methode waarbij kinderen worden voorbereid op het latere schrijven.
Door gebruik te maken van ons eigen lichaam en allerlei materialen zoals vetkrijtjes, verf, krijt, scheerschuim, zeep, … leren kinderen op een leuke manier hun steeds fijner wordende motorische vaardigheden ontwikkelen. Schrijven, schrijftekenen of schrijbelen wordt steeds begeleid door muziek en aan een tafel, in de lucht, op de grond of op papier.
Door gebruik te maken van ons eigen lichaam en allerlei materialen zoals vetkrijtjes, verf, krijt, scheerschuim, zeep, … leren kinderen op een leuke manier hun steeds fijner wordende motorische vaardigheden ontwikkelen. Schrijven, schrijftekenen of schrijbelen wordt steeds begeleid door muziek en aan een tafel, in de lucht, op de grond of op papier.
Letter- en cijfermonster
Af en toe krijgen de zeeschildpadden een ‘monstertje’ mee naar huis. Bijzonder aan deze kleine wezentjes is dat ze dol zijn op letters of cijfers.
Heeft het monster een letter gegeten, dan zoeken de kinderen thuis naar een prentje met dezelfde beginletter. Bv. letter p: er mag een prent van een pop mee naar de klas.
Wanneer het monster een cijfer heeft gegeten, zoeken de kinderen thuis naar evenveel gelijkaardige voorwerpen. Bv. cijfer 2: er mogen 2 blokjes mee naar de klas. De prenten of voorwerpen mogen dan samen met het letter- en cijfermonster na het weekend terug mee naar de klas.
Heeft het monster een letter gegeten, dan zoeken de kinderen thuis naar een prentje met dezelfde beginletter. Bv. letter p: er mag een prent van een pop mee naar de klas.
Wanneer het monster een cijfer heeft gegeten, zoeken de kinderen thuis naar evenveel gelijkaardige voorwerpen. Bv. cijfer 2: er mogen 2 blokjes mee naar de klas. De prenten of voorwerpen mogen dan samen met het letter- en cijfermonster na het weekend terug mee naar de klas.
